在初中历史考试中，面对不熟悉的历史时期的材料题，学生往往会感到手足无措。然而，通过一些有效的策略和方法，学生可以提高自己应对这类题目的能力。以下是一些建议：

首先，学生需要保持冷静，不要因为题目涉及的内容不熟悉而慌张。历史考试中的材料题通常是围绕某个历史事件、人物或者时期而展开的，即使学生对这个时期不够了解，也可以通过阅读材料来获取信息。因此，第一步是仔细阅读材料，理解材料的主旨和细节。

其次，学生应该利用自己已有的历史知识来解读材料。虽然对某个特定历史时期不够熟悉，但学生通常对历史发展的基本脉络、重要概念和分析方法有一定的了解。例如，如果材料涉及的是一个政治变革，学生可以联系自己对政治变革的一般性知识，如变革的原因、过程、结果和影响等，来分析材料。

此外，学生还可以运用一些阅读策略来帮助理解材料。例如，可以注意材料中的时间、地点、人物和事件等关键信息，这些信息通常能够帮助学生快速把握材料的核心内容。同时，学生也可以留意材料中的转折词，如“但是”、“然而”、“因此”等，这些词汇往往指示着材料中的逻辑关系和作者的观点。

在答题时，学生应该尽量结合材料内容和自己的理解来组织答案。即使对历史时期不够熟悉，学生也可以根据材料提供的信息来推测答案。例如，如果材料描述了一种社会现象，学生可以结合材料中的具体例证来分析这种现象可能的原因和影响。

最后，学生在日常学习中应该注重培养自己的历史思维能力。这意味着要学会如何分析历史事件、理解历史人物的动机和行为、以及评估历史发展的趋势。这些能力的培养不仅有助于应对不熟悉的材料题，也对整个历史学习都有益处。

总之，面对不熟悉的历史时期的材料题，学生可以通过保持冷静、结合已有知识、运用阅读策略、结合材料组织答案以及培养历史思维能力来有效应对。通过这些方法，学生可以提高自己的历史考试成绩，同时也能够增进对历史的理解和兴趣。