在初中历史教学中，材料题是一种常见的题型，它要求学生不仅要有扎实的历史知识基础，还要具备良好的材料分析能力和规范的答题语言。确保答题语言既准确又符合规范要求，对于提高学生的历史学科素养和应试能力具有重要意义。以下是一些策略和建议：

首先，学生需要加强对历史知识的掌握。历史材料题往往涉及特定的历史事件、人物或者时代背景，学生只有对这些内容有深入的理解，才能在分析材料时做到心中有数，言辞准确。因此，学生应当通过课本学习、阅读历史文献、观看历史纪录片等多种方式，不断丰富自己的历史知识储备。

其次，培养良好的材料分析能力是关键。在面对历史材料题时，学生应当学会快速阅读材料，抓住关键信息，理解材料的主旨和目的。这包括但不限于时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等。在此基础上，学生可以尝试用自己的话概括材料内容，这不仅有助于加深理解，也是规范答题语言的第一步。

再次，学生需要熟悉并掌握历史学科的术语和表达方式。历史学科有其独特的语言规范，例如在描述历史事件时，应当使用客观、中立的语言，避免主观臆断和情感色彩；在引用历史文献或人物言论时，应当注明出处，确保信息的准确性。学生可以通过阅读历史教科书、参考资料和优秀的历史文章，来学习和模仿规范的表达方式。

此外，练习和反馈也是提高答题语言规范性的重要途径。学生应当多做历史材料题，并在完成后主动寻求教师或同学的反馈。通过不断的实践和修正，学生可以逐渐形成规范、准确的答题习惯。

最后，学生在答题时应当注意语言的条理性和逻辑性。在分析材料的基础上，学生应当有条不紊地组织答案，确保每一句话都有其存在的意义，每一段落都能围绕中心论点展开。在表达时，可以使用历史学科常用的逻辑连接词，如“首先”、“其次”、“因此”、“综上所述”等，以增强语言的逻辑性和说服力。

综上所述，确保初中历史材料题的答题语言既准确又符合规范要求，需要学生在掌握历史知识的基础上，提升材料分析能力，熟悉历史学科的术语和表达方式，通过不断的练习和反馈来规范答题语言，并注重答案的条理性和逻辑性。通过这些策略的实施，学生不仅能够在应试中取得好成绩，还能在学习过程中不断提高自己的历史学科素养。