在初中历史材料题中，面对历史事件排序的问题，学生往往感到困惑，不知道如何有效地组织信息以确保答案的准确性。以下是一些策略和方法，帮助学生应对这类题目：

首先，学生需要对历史事件有一个基本的了解。这意味着不仅要知道事件的名称，还要知道事件发生的背景、主要内容、影响等。在平时的学习中，学生应该注重对历史知识的全面掌握，而不仅仅是死记硬背事件的时间点。

其次，面对材料题中的历史事件排序，学生应该先快速阅读材料，找出关键信息。这些关键信息可能包括事件的时间、地名、人物、结果等。学生可以通过这些信息来判断事件的先后顺序。

接下来，学生可以尝试将材料中的事件与自己已知的历史知识相对应。如果学生对某个事件的具体时间点不太确定，可以尝试通过与其他事件的关系来推断它的位置。例如，如果一个事件是另一个事件的直接原因，那么它显然应该排在另一个事件之前。

此外，学生也可以使用排除法来确定事件的顺序。如果材料中提供的事件中有一个是学生确切知道时间点的，那么可以以此为基准，排除掉不可能在其前后的其他事件，缩小排序的范围。

在排序的过程中，学生还应该注意事件之间的逻辑关系。有的历史事件之间可能存在因果关系，有的可能是同一时期发生的不同事件。理解这些关系有助于学生更准确地进行排序。

最后，学生在完成排序后，应该再次检查自己的答案，确保没有明显的逻辑错误。如果可能的话，学生可以回顾材料，看看自己的排序是否与材料中的信息相符合。

总之，应对历史事件排序题的关键在于对历史知识的扎实掌握、对材料信息的准确解读、逻辑推理能力以及仔细的检查。通过这些方法，学生可以有效地提高自己在这一类题目上的准确性。