在初中历史教学中，材料题是一种常见的考查方式，它要求学生不仅要掌握历史事件的基本事实，还要能够分析和理解这些事件背后的文化意义和影响。这种题型不仅能够帮助学生加深对历史的理解，还能够培养学生的批判性思维和分析能力。

首先，要深入剖析历史事件背后的文化意义，学生需要具备一定的文化素养。这包括对中国传统文化的了解，如儒家、道家、法家等思想流派的核心理念，以及不同时期的文化特色，如唐诗宋词、明清小说等。只有具备了这样的文化背景知识，学生才能更好地理解历史事件发生的文化土壤。

其次，学生需要学会从材料中提取关键信息。在分析材料时，学生应该关注材料中的时间、地点、人物、事件等要素，以及材料中的文化符号和隐含信息。例如，如果材料中提到了某个历史人物的言论或行为，学生应该思考这些言论或行为背后的文化价值取向。

再者，学生应该学会将历史事件放在特定的文化背景中考察。任何历史事件都不是孤立发生的，它们总是与当时的社会文化背景紧密相关。因此，学生在分析历史事件时，应该考虑事件发生的时代背景，以及它与当时文化思潮的关系。

此外，学生还需要学会运用比较分析的方法。通过比较不同历史时期或不同文化背景下的相似或相异的历史事件，学生能够更深刻地理解这些事件的文化意义和影响。这种比较分析不仅能够帮助学生建立起历史事件之间的联系，还能够促进学生对历史发展规律的认识。

最后，学生在回答材料题时，应该注意条理清晰地组织答案。首先，简要概述材料中的主要内容；其次，分析材料中的文化意义和影响；最后，总结自己的观点。这样的结构不仅能够使答案更加清晰，还能够帮助学生在考试中获得更高的分数。

总之，深入剖析历史事件背后的文化意义和影响，不仅需要学生具备扎实的文化知识和良好的分析能力，还需要学生能够在答题时条理清晰地组织答案。通过这样的训练，学生不仅能够在考试中取得好成绩，还能够培养出对历史的深刻理解和批判性思维。