在初中历史学习中，学生常常需要面对历史材料题的挑战。这些题目通常会给出一段或几段关于某个历史事件的描述，并要求学生分析该事件的影响。在这个过程中，正确区分历史事件影响的客观性和主观性是至关重要的。本文将探讨如何在解答这类问题时做出准确的判断和分析。

首先，我们需要明确什么是历史事件的“影响”以及它的两种属性——客观性与主观性。历史事件的影响是指它对当时及后世所产生的各种后果，包括政治、经济、文化和社会生活等多个方面。而所谓客观性，指的是无论人们的主观意识如何，这种影响都会存在的事实；相反，主观性则是指人们的认知、情感和文化背景等因素可能会影响他们对历史事件的理解和评价。

在解答历史材料题时，学生应该遵循以下几个步骤来判断历史事件影响的客观性与主观性：

1. 理解材料的上下文语境：学生在阅读材料时要仔细推敲每句话的意思，了解历史事件发生的前因后果，以便准确把握其本质特征。
2. 识别关键信息：找出材料中的关键词句，如时间、地点、人物、事件等，这些往往是揭示历史事件性质的关键线索。
3. 运用比较法：对于同一历史事件的不同描述进行对比分析，有助于发现其中可能存在的偏见或者不同视角下的解读差异。
4. 结合所学知识：利用已有的历史知识储备，将新获取的信息与已有知识相融合，形成更全面的历史图景。
5. 作出客观评价：基于上述步骤得出的结论，学生应能够以一种相对中立的态度对历史事件及其影响进行分析和评价。

下面我们通过一个具体的例子来说明如何应用上述方法：

假设有一道历史材料题如下：

材料一：“秦始皇统一六国后，在全国范围内推行郡县制，这一制度延续至今，成为我国地方行政的基本框架。” 材料二：“汉武帝时期实行‘罢黜百家，独尊儒术’的政策，使得儒家思想成为了中国古代社会的主流意识形态。”

请分析以上两个历史事件各自的影响及其客观性与主观性。

首先，我们从材料一的叙述中可以知道，秦始皇统一六国的行为是一个重大的历史事件，其推行郡县制的措施在当时产生了深远的影响。从客观性的角度来看，我们可以肯定地说，这一制度的确在中国历史上具有长期且广泛的作用，因为它奠定了中国行政区划的基础，而且直到今天仍然发挥着重要作用。然而，从主观性的角度看，人们对这一制度的看法可能会有所不同。例如，有人可能认为郡县制导致了中央集权过度，限制了地方的自主发展；也有人可能对其带来的稳定和效率表示赞赏。因此，在评价郡县制的影响时，我们应该考虑到不同的观点和立场。

同样地，材料二中提到的汉武帝时期的政策也是一个典型的案例。“罢黜百家，独尊儒术”的做法确实使儒家思想获得了官方认可，从而深刻影响了此后两千多年的中国文化和教育体系。从这个意义上说，这个政策的客观影响是不容忽视的。但是，我们也应当意识到，任何一种思想的统治地位都不是绝对的，随着时间的推移和时代的变迁，其他学派的思想也会重新被审视和接纳。因此，在对汉武帝的政策进行评估时，我们要注意避免过于片面地强调某一学说的优越性，而是要承认历史的复杂性和多样性。

综上所述，学生在解答历史材料题时，应该综合运用多种策略和方法来进行分析和判断。他们不仅要有扎实的知识基础，还要学会批判性地思考问题，尊重历史事实的同时也要认识到人的主观能动性在历史解释中所起的作用。只有这样，才能真正做到对历史事件影响的客观性与主观性有一个清晰的认识。