在中国的教育体系中，历史学科一直被认为是对学生进行爱国主义教育和文化传承的重要组成部分。特别是在初中阶段的历史课程中，通过材料题的形式来考察学生的理解、分析、归纳和总结历史事件的能力尤为常见。这种题型不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能帮助他们更好地理解和把握历史事件的复杂性和对社会观念的深远影响。以下是一些关于如何在初中历史材料题中探究历史事件如何塑造社会观念的建议：

1. 阅读材料，明确问题：学生在面对材料题时，首先要仔细阅读题目中的材料，了解材料的背景信息和主要内容，然后明确题目所提出的问题或要求。这样可以帮助他们确定答题的方向和大致框架。

2. 结合所学知识，形成观点：学生在读懂材料的基础上，需要将材料与已有的历史知识相结合，形成自己的观点和对历史的解释。这要求学生不仅要熟悉教材上的基本史实，还要有一定的批判性思维能力和发散性思维能力。

3. 深入挖掘材料信息：对于材料题来说，关键在于对材料的深入分析和解读。学生应该学会从中提取有用信息，如时间、地点、人物、事件等要素，这些都有可能成为解题的关键点。同时，要注意材料中的隐含意义和作者的立场态度，这对理解历史事件和社会观念之间的关系至关重要。

4. 逻辑清晰地组织答案：学生在组织答案时要做到条理清楚，逻辑严密。可以按照时间顺序或者因果关系来展开论述，使答案具有说服力和权威性。此外，要确保语言表达准确无误，避免使用过于主观的语言和不必要的修饰词。

5. 举例说明：适当举例可以使答案更具说服力。学生可以选择历史上著名的例子来说明某个特定的历史事件是如何影响到当时的社会观念的。例如，可以通过讲述商鞅变法如何推动秦国的法治观念的形成，以及这一变化对后世的影响，来说明重大改革对当时及以后的社会观念有着深刻的影响。

6. 结论部分：在完成上述步骤之后，学生应该给出一个简明的结论，概括性地阐述历史事件与社会观念之间的联系。这部分应简洁扼要，起到画龙点睛的作用。

7. 检查和修改：最后一步是检查和修改答案。学生应该再次审阅他们的答案，以确保没有遗漏重要信息，并且语法和标点符号都正确无误。

综上所述，通过材料题的形式来探究历史事件如何塑造社会观念，不仅可以锻炼学生的历史学习技能，还有助于提高他们的综合素养和思辨能力。这对于他们在未来的学习和工作中都是非常宝贵的财富。教师和家长也应该鼓励和支持学生在这一过程中不断探索和学习，以期达到最佳的教育效果。