在初中历史学习中，跨章节的材料题常常给学生带来困惑，因为它们要求学生不仅要掌握单个章节的知识点，还要能够将不同时间段、不同地域、不同主题的历史内容进行综合分析。解答这类题型需要学生具备一定的历史知识储备、分析能力和逻辑思维能力。以下是为学生提供的几个解答跨章节历史材料题的策略：

首先，仔细阅读材料，提取关键信息。在面对跨章节的材料题时，学生应当首先认真阅读材料，理解材料的主旨和背景。材料中往往会包含时间、地点、人物、事件等关键信息，学生需要将这些信息提取出来，作为解答问题的基础。同时，也要注意材料中的细节，有时候这些细节会成为解答问题的关键。

其次，回顾相关历史章节，构建知识网络。学生需要在头脑中回顾与材料相关的历史章节，将不同章节中的知识点联系起来，构建一个知识网络。这样的网络可以帮助学生更全面地理解材料内容，找出不同章节之间的内在联系，从而为解答问题提供线索。

再次，运用比较和对比的方法。在跨章节的历史材料题中，往往需要学生对不同的历史事件、人物或现象进行比较和对比。学生应当学会运用这种方法，找出它们之间的相似之处和不同之处，分析这些异同背后的原因和影响。这样的分析过程有助于学生更深入地理解历史，也有助于解答问题。

此外，关注历史发展的连续性和阶段性。历史的发展是一个连续的过程，但同时又可以划分为不同的阶段。学生在解答跨章节的材料题时，应当注意到历史发展的这种连续性和阶段性。通过分析不同阶段的历史特点，学生可以更好地把握历史发展的脉络，从而为解答问题提供帮助。

最后，培养历史思维能力。解答跨章节的材料题不仅需要学生具备广泛的历史知识，更需要学生具备良好的历史思维能力。这种能力包括对历史事件的因果分析、对历史人物的评价、对历史现象的解读等。学生应当在日常的学习中不断培养这种能力，以便在面对复杂的历史材料题时能够游刃有余。

总之，解答跨章节的初中历史材料题需要学生具备扎实的历史知识基础、良好的分析能力和逻辑思维能力。通过上述策略的运用，学生可以逐步提高自己在这一方面的能力，更好地应对历史学习中的挑战。