在初中历史的学习中，材料题是一种重要的题型，它不仅考查学生对历史事件的记忆，更侧重于考查学生对历史事件背后多重影响因素的深入分析能力。想要在初中历史材料题中取得好成绩，学生需要具备一定的历史思维能力，能够透过现象看本质，探究历史事件背后的深层次原因及其产生的多种影响。

首先，学生需要明确历史事件发生的时代背景。任何历史事件都不是孤立存在的，它总是与特定的社会环境、政治制度、经济状况和文化传统等因素密切相关。例如，在分析秦朝统一六国这一历史事件时，不能只看到秦国的军事强大，还要考虑到战国时期的诸侯争霸、社会变革以及秦国的商鞅变法等因素的影响。

其次，要关注历史事件的直接原因和间接原因。直接原因通常是事件发生的直接导火线，而间接原因则包括长期积累的各种社会矛盾和历史趋势。例如，鸦片战争的直接原因是林则徐虎门销烟，但其背后的间接原因则是中英两国在经济、政治、军事等方面的深刻矛盾。

再者，分析历史事件的影响时，要考虑其对不同群体的影响。一个历史事件可能会对统治阶级、被统治阶级、其他国家和地区以及后世产生不同的影响。以辛亥革命为例，它结束了中国两千多年的封建君主制，对当时的清朝统治者产生了颠覆性的影响，而对普通民众来说，它带来了民族独立和民主共和的希望。

此外，学生在分析历史事件时还应该注意区分短期影响和长期影响。短期影响往往是直接而明显的，而长期影响则需要更深入的思考和更长远的视角。例如，唐朝的安史之乱短期内导致了国家的混乱和经济的衰退，但从长期来看，它改变了唐朝的政治格局，对后世的政治制度和社会结构产生了深远的影响。

最后，学生在回答历史材料题时，应该注意运用历史唯物主义的观点，全面、客观地分析历史事件。这意味着要避免片面地看待问题，要将历史事件放在更广阔的社会发展进程中进行考察。同时，还要注意历史解释的多样性，不同的历史学家可能会从不同的角度来解读同一个历史事件，学生应该学会从多个角度来理解和分析历史。

综上所述，在初中历史材料题中，深入剖析历史事件背后的多重影响因素，需要学生具备良好的历史思维能力，不仅要关注时代背景和直接、间接原因，还要分析对不同群体的影响以及区分短期和长期影响。同时，运用历史唯物主义的观点，全面、客观地分析历史事件，注意解释的多样性，这样才能更加深入地理解历史，提高历史学科的学习水平。