在中国历史的学习过程中，初中历史材料题往往要求学生不仅要理解历史事件本身，还要能够分析这些事件在国际上的影响力。这种能力对于培养学生的历史思维和国际视野至关重要。以下是一些方法和步骤，通过这些方法和步骤，学生可以从初中历史材料题中辨识并分析历史事件的国际影响力。

首先，学生需要对历史事件本身有一个清晰的理解。这意味着他们需要掌握事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果等基本信息。这是分析事件国际影响力的基础。例如，分析鸦片战争的影响力，学生首先需要知道这场战争发生在1840年至1842年间，是英国对中国发动的一场侵略战争，其直接原因是中国的禁烟运动触动了英国的鸦片贸易利益。

其次，学生需要从历史材料题中辨识与国际影响力相关的信息。这可能包括其他国家的反应、国际条约的签订、国际组织的介入、国际舆论的动向等。例如，在分析鸦片战争时，学生可以关注到战争后签订的《南京条约》对中英关系的改变，以及它对中国领土完整和主权的损害，这些都是国际影响力的直接体现。

第三，学生需要运用比较和联系的方法，将历史事件与其他国家和地区的历史进程相联系。通过比较和联系，学生可以更深入地理解历史事件在国际上的影响。例如，鸦片战争不仅改变了中国历史的发展轨迹，也影响了亚洲乃至全球的贸易模式和政治格局，为后来的不平等条约体系奠定了基础。

第四，学生应该尝试从多个角度分析历史事件的国际影响力。这包括政治、经济、文化、军事等多个层面。例如，鸦片战争后，西方的科技、文化、思想开始大量涌入中国，对中国原有的社会结构和文化传统产生了深远的影响。

最后，学生在分析历史事件的国际影响力时，还应该考虑到历史事件的长期影响。这需要学生具备一定的历史预见能力，能够洞察事件在未来可能产生的连锁反应。例如，鸦片战争后的中国逐渐成为半殖民地半封建社会，这一历史进程对20世纪的中国革命和现代化进程产生了深刻的影响。

综上所述，要辨识并分析历史事件的国际影响力，学生需要对事件有全面的了解，能够从历史材料题中提取关键信息，运用比较和联系的分析方法，从多个角度进行深入分析，并考虑事件的长期影响。通过这样的分析过程，学生不仅能够提高历史学习的能力，还能够培养国际视野和历史思维。