在中国历史的学习中，初中阶段的历史教育往往以时间线和重要历史事件的叙述为主，学生们通过历史材料题来加深对历史知识的理解和掌握。然而，要真正理解历史事件，仅仅了解事件本身是不够的，还需要深入分析事件背后的历史背景因素，以及这些因素对事件发展的深远影响。

首先，学生们需要具备一定的历史知识储备，这是分析历史背景因素的基础。初中历史教材通常会提供丰富的材料，包括文字叙述、图表、地图等，这些都是分析历史事件的宝贵资源。通过仔细阅读这些材料，学生们可以初步了解历史事件的基本情况，如事件的时间、地点、主要人物和事件的经过等。

接下来，学生需要学会从材料中提取关键信息，这些信息往往隐藏在材料的细节之中。例如，材料中提到的社会经济状况、政治制度、文化思想等都可能是影响历史事件的重要因素。学生需要具备一定的分析能力，能够将这些信息与历史事件联系起来，从而揭示事件背后的深层次原因。

在分析历史背景因素时，学生还应该注意历史事件的连续性和阶段性。历史是连续发展的，很多历史事件之间存在着内在的联系。因此，学生在分析某一历史事件时，不能孤立地看待，而应该将其放在整个历史发展的过程中来考察，这样才能更好地理解事件的深远影响。

此外，学生还应该学会运用比较分析的方法。通过比较不同历史时期、不同地域的历史事件，可以发现一些普遍的历史规律，这些规律往往是由某些共同的历史背景因素所决定的。通过比较分析，学生可以更深入地理解历史事件背后的深层次原因，以及这些原因对事件发展的影响。

最后，学生在分析历史事件时，还应该注意历史解释的多样性。历史学家往往会从不同的角度和立场来解释历史事件，这就要求学生在分析时要有开放的心态，能够接受不同的观点和解释。通过批判性思维，学生可以更好地理解历史事件的多维度影响，从而形成自己对历史的深刻认识。

综上所述，要从初中历史材料题中辨识并分析历史事件背后的历史背景因素的深远影响，学生需要具备扎实的历史知识基础，学会从材料中提取关键信息，注意历史事件的连续性和阶段性，运用比较分析的方法，以及保持开放的心态。通过这样的分析过程，学生不仅能够更好地理解历史事件，还能够培养自己的历史思维能力和批判性思维能力。