在中国历史的学习中，材料题是一种常见的考查方式，它不仅要求学生掌握历史事件的基本知识，还要求能够从多角度、多层面进行分析。对于初中学生来说，有效地应对这一要求是一个挑战。以下是一些策略，可以帮助学生更好地分析历史材料题。

首先，学生需要对材料进行细致的阅读和理解。这意味着不仅要理解材料的表面含义，还要能够挖掘其深层含义。例如，如果材料是一段关于某一历史事件的描述，学生应该能够从中提取出事件的时间、地点、主要人物、起因、经过和结果等关键信息。同时，还应该注意材料中的细节，如人物的对话、事件的具体过程等，这些都有可能是分析的重要线索。

其次，学生应该学会从不同角度对历史事件进行分析。这包括政治、经济、文化、社会等多个方面。比如，在分析某一战争的影响时，可以从政治上考虑它对国家统一或分裂的影响，从经济上考虑它对生产力的破坏或促进，从文化上考虑它对民族融合或冲突的影响，从社会上考虑它对民众生活的影响等。

此外，学生还应该具备历史比较的思维能力。在分析某一历史事件时，可以将它与其他类似事件进行比较，找出它们的共同点和不同点，从而更深入地理解该事件的特点和意义。例如，在分析某一朝代的改革时，可以将其与前朝或后朝的改革进行比较，分析其改革措施的创新之处和局限性。

最后，学生应当学会运用历史理论和概念对材料进行分析。例如，可以运用历史唯物主义的观点来分析历史事件背后的经济基础和上层建筑的关系，或者运用历史循环论的观点来分析历史事件在历史长河中的位置和作用。

总之，面对历史材料题，学生应当具备良好的阅读理解能力，学会从不同角度进行分析，具备历史比较的思维，并能够运用历史理论和概念。通过这样的训练，学生不仅能够更好地应对考试，还能够提高自己的历史思维能力和分析水平。