在中国历史的学习中，比较类的问题是一种常见的考察方式，它要求学生不仅要掌握历史事件的基本信息，还要能够对不同的历史现象、人物或者时期进行深入的分析和比较。对于初中生而言，有效地分析和回答这类问题，需要遵循一定的思考路径和方法。

首先，学生应当明确比较类问题的核心在于“比较”，即找出差异性和相似性。在阅读材料时，学生需要关注材料中提供的关键信息，比如时间、地点、人物、事件的具体内容等，这些都是进行比较的基础。同时，学生还应当结合自己已有的历史知识，对材料内容进行补充和扩展。

其次，学生在进行比较时，可以从以下几个方面入手：时间顺序、地理环境、经济状况、政治制度、文化特征、社会结构等。比如，在比较两个不同朝代的社会经济时，可以关注它们的生产力水平、经济发展模式、社会分工状况等。通过对这些方面的分析，学生可以更全面地理解不同时期或不同现象之间的异同。

再次，学生在回答问题时，应当使用清晰、逻辑性强的语言。首先提出比较的结论，然后分点阐述支持这一结论的证据和理由，最后做出总结。这样的结构有助于阅卷者快速抓住答案的主旨，同时也能够展现学生思维的条理性和逻辑性。

此外，学生还应当注意语言表达的规范性。在历史学科中，准确使用历史术语是非常重要的。学生在回答问题时，应当避免使用口语化的表达，而应选择正式、准确的历史学术语。

最后，学生在准备回答比较类问题时，可以通过以下几个步骤来提高自己的分析和回答能力： 1. 读懂题目要求，明确比较的对象和范围。 2. 仔细阅读材料，提取关键信息，并与已有知识相结合。 3. 从不同角度进行比较，找出差异性和相似性。 4. 组织语言，逻辑清晰地表达自己的观点和分析。 5. 检查答案，确保语言表达的准确性和规范性。

通过以上步骤的训练，学生不仅能够在面对比较类问题时更加得心应手，还能够在历史学习中培养出更加深入和全面的思考能力。