在初中历史学习过程中，材料题是检验学生对历史事件理解深度和分析能力的有效途径。此类题目通常提供一段或几段文字、图表等资料，要求学生在阅读材料的基础上，提炼出其中蕴含的历史信息，并结合所学知识进行分析、归纳和总结。对于如何准确把握材料内历史事件意义的全面性与片面性，以下是从历史学者的角度提出的几点建议：

一、理解材料的背景与意图 在进行材料分析时，首先要了解材料的来源、时间以及作者等信息，这些有助于我们判断材料的可靠性和权威性。同时，要思考命题者选择该材料的意图是什么，是想考察哪个知识点或者哪种能力。只有明确了这一点，才能有针对性地进行下一步的分析。

二、提取关键信息点 在阅读材料的过程中，要注意提取关键词句和核心观点，它们往往直接反映了历史事件的本质特征和重要影响。可以通过画线、圈注等方式将这些内容标记出来，以便后续的整理和书写。

三、运用辩证思维发散 面对材料中的历史事件，要用辩证的眼光看待其意义，既要看到积极的一面，也要关注可能存在的局限性和负面影响。例如，评价一项改革措施时，不仅要考虑它是否推动了社会进步，还要探讨它在实施过程中的困难和不足之处。

四、结合课本知识拓展 任何一份材料都无法完全独立于教材之外，因此在分析时要善于联系相关的基础知识和概念。通过将材料中的信息和课本上的理论相结合，可以更深入地理解历史事件的全貌及其长远的影响。

五、组织答案逻辑清晰 在撰写答案时，应遵循一定的逻辑顺序，比如按照“是什么-为什么-怎么样”的结构来展开论述。这样可以使答案条理清楚，便于阅卷老师理解和评分。此外，要注意语言表达的准确性，尽量使用专业的历史术语和书面语体。

六、检查答案的全面性与完整性 完成答题后，应对照问题进行检查，确保没有遗漏重要的方面。有时候，一些看似无关紧要的信息实际上可能是解答问题的关键所在。因此，全面的审查是非常必要的。

综上所述，要在初中历史材料题中准确把握材料内历史事件意义的全面性与片面性，需要学生们具备扎实的基本功、活跃的思维发散能力和良好的写作技巧。同时，这也是一种培养批判性思维的过程，使他们在今后的学习和生活中能够更加客观理性地对待各种现象和问题。通过不断地实践和训练，相信同学们一定能在历史学习的道路上取得优异的成绩。