在中国历史的学习过程中，尤其是面对历史材料题时，评价历史政策的有效性是一个常见的任务。这种类型的题目通常会给出一段或几段关于某个特定历史时期、事件或人物的文字描述，然后要求考生基于这些信息进行分析和判断。以下是一些基本的步骤和方法，可以帮助学生在历史材料题中更有效地评估历史政策的效果：

1. 明确问题：首先，学生需要仔细阅读题目中的问题和所有提供的材料，理解问题的核心要求是评价某一历史政策的有效性。

2. 提取关键信息：在阅读材料的过程中，学生应该注意提取与所评价的历史政策直接相关的重要事实、数据和时间点等信息。这有助于形成对政策背景和实施情况的初步了解。

3. 确定标准：为了进行有效的评价，学生需要设定一套标准来衡量政策的成功与否。这可能包括经济指标（如经济增长率）、社会稳定度、政治统一性等。每个政策都有其特定的目标和期望结果，因此选择合适的标准至关重要。

4. 对比分析：将材料的实际表现与设定的标准相比较，找出两者之间的差异。如果政策的表现符合甚至超过了预期标准，可以认为它是成功的；反之，则可能表明政策存在一定的问题或者失败了。

5. 考虑时代背景：任何历史政策的制定和执行都受到其所处时代的限制和影响。因此，学生在评价政策效果时必须考虑到当时的社会环境、技术水平、国际形势等因素。

6. 综合考量：最后，学生需要将所有的信息和结论整合起来，形成一个连贯的评价。这个评价应该是全面而公正的，既看到政策的优点也认识到它的不足之处。

以下是一篇示例文章，展示了如何在历史材料题中运用上述方法来评价历史政策的效果：

历史材料题中的政策效果评估

案例研究：明末清初的海禁政策

在明末清初，海禁政策是中国政府为控制沿海贸易和防止倭寇入侵而采取的一项重要措施。为了更好地理解这项政策的有效性，我们通过对历史文献和相关数据的分析，对其进行了全面的评估。

一、政策背景

海禁政策是在明朝末年和清朝初期制定的，当时的主要目的是为了打击日益猖獗的倭寇活动以及加强对海外贸易的控制。这一政策规定禁止私人出海航行，只允许官方授权的船只在有限的范围内从事对外贸易。

二、政策内容及实施情况

根据《明史·食货志》记载，“自永乐至宣德间，数遣使四出招谕，贡献毕至”，可见早期该政策较为宽松且成效显著。然而到了后期，随着国家实力的衰退和统治者对外部世界的恐惧加剧，海禁逐渐收紧直至完全关闭。据《大清律例》记载，“凡私自出洋贩运货物者，杖一百，徒三年；若私通外国使者，斩”，反映了清代对于违反海禁令者的严厉惩罚。

三、政策效果评价

通过对以上信息的分析和对比，我们可以得出以下几个结论：

1. 短期内的安全效益：在短期内，海禁政策确实起到了维护国家安全的作用，一定程度上减少了外部威胁和非法海上活动的发生。

2. 长期的经济成本：从长远来看，过于严格的封锁导致了中国的孤立和经济发展的停滞不前。由于缺乏与其他国家的交流和技术引进，中国在科技和文化方面逐渐落后于世界潮流。

3. 社会稳定性的影响：尽管海禁政策最初是为了维护社会秩序，但随着时间的推移，它反而加剧了社会的动荡和不稳定因素。许多原本依靠海上贸易谋生的商人和渔民被迫转行或移居他乡，导致社会结构发生了变化。

综上所述，虽然海禁政策在短期内取得了一定的安全效益，但从长远角度来看，它给中国经济和社会发展带来了严重的负面影响。因此，我们可以认为这是一个既有利又有弊的政策，其整体效果应当被辩证地看待。

通过这样的方式，学生可以在历史材料题中更加系统化地进行思考和分析，从而做出更为准确和深入的评价。同时，这也培养了学生的批判性思维能力和对复杂历史的理解深度。