在中国初中历史教学中，恰当地运用历史术语是确保历史材料题解答准确性的关键。历史术语是指用于描述历史事件、人物、制度或概念的专业词汇，它们是历史学科的基石，能够帮助学生更准确地理解和表达历史知识。以下是一些建议，帮助初中生在解答历史材料题时恰当地运用历史术语：

首先，学生需要在日常学习中积累和掌握基础的历史术语。这包括对历史事件的准确命名、对历史人物的正确称呼、对历史时期的科学划分等。例如，提到“鸦片战争”时，学生应该知道这是指1840年至1842年间英国对中国发动的一场战争，而不应该简单地称之为“英国对中国的一次侵略”。

其次，学生在解答材料题时，应当注意历史术语的规范使用。这不仅包括术语的正确书写，还包括在特定语境下的恰当运用。例如，在描述中国古代的政治制度时，应该使用“封建制度”而不是“奴隶制度”，因为这更符合中国古代社会的特点。

此外，学生还需要学会辨析相近或易混淆的历史术语。例如，“封建社会”和“分封制”虽然都与封建有关，但前者是指一种社会形态，后者是指一种政治制度。在解答材料题时，学生需要根据材料内容选择正确的术语进行解释或论述。

在具体的答题过程中，学生还应该注意历史术语的逻辑性和系统性。这要求学生在使用术语时，不仅要考虑术语的准确性，还要考虑术语之间的逻辑关系。例如，在论述“辛亥革命”的影响时，学生应该结合“推翻帝制”、“建立共和”等相关术语进行系统阐述，而不是孤立地使用某个术语。

最后，学生在答题时还应该注意历史术语的时效性和地域性。不同时期和不同地域的历史术语可能有所不同，学生在使用时应该注意这些差异。例如，在提到中国古代的“皇帝”时，应该明确指出是哪个朝代的皇帝，因为不同朝代的皇帝制度可能有所区别。

总之，恰当地运用历史术语是解答初中历史材料题的关键。通过积累和掌握基础的历史术语，规范使用术语，辨析相近或易混淆的术语，注意术语的逻辑性和系统性，以及关注术语的时效性和地域性，学生可以提高自己的历史学科素养，确保在解答历史材料题时更加准确和专业。