在中国历史的长河中，初中历史教育扮演着承上启下的重要角色，它不仅是对学生进行爱国主义和历史文化教育的重要途径，也是培养学生历史思维能力的关键阶段。初中历史材料题作为一种常见的考查形式，往往要求学生能够迅速把握材料中的关键信息，并与所学知识点相联系，以此来展现其对历史的理解和分析能力。以下是一些帮助学生迅速识别初中历史材料题所考察的关键知识点的方法：

首先，学生需要具备扎实的历史基础知识。这包括对重要历史事件、人物、时间、地点等的记忆和理解。在面对材料题时，学生应迅速将材料中的信息与自己所掌握的历史知识相对照，寻找两者之间的联系。例如，如果材料中提到了某个历史事件，学生应迅速联想到该事件的背景、经过和影响，这样才能更准确地把握材料题的核心。

其次，学生应学会分析材料的结构和内容。很多历史材料题都会有明确的结构，包括引言、背景、主体和结论等。学生应首先快速浏览材料，把握其整体结构，然后仔细阅读，分析材料中提供的细节信息。例如，如果材料是一段历史文献，学生应注意文献的作者、写作时间、目的和内容，这些都有助于理解材料的主旨。

第三，学生需要具备一定的历史思维能力。这包括比较、归纳、演绎和批判性思维等。在分析材料时，学生应尝试从不同的角度去思考问题，比如，如果材料提到了某个历史现象，学生应思考这一现象产生的原因、可能的后果以及与其他历史事件的联系。通过这样的思维过程，学生能够更深入地理解材料，并准确把握材料题的考察点。

最后，学生还应注意材料题的提问方式。不同的提问方式往往指向不同的知识点。例如，如果题目要求学生分析某一历史事件的影响，那么学生应集中精力分析该事件对政治、经济、文化等方面的影响。如果题目要求学生比较两个历史事件的异同，那么学生应关注两个事件在背景、过程、结果等方面的相似和不同之处。

综上所述，要迅速识别初中历史材料题所考察的关键知识点，学生需要有扎实的历史基础知识、分析材料的能力、一定的历史思维能力和对题目提问方式的敏感度。通过这些方法，学生不仅能够提高解题效率，也能够在学习过程中逐步提升自己的历史素养。