在中国历史的学习中，初中阶段是学生建立历史认知、培养历史思维能力的重要时期。历史材料题作为一种常见的题型，要求学生能够在有限的时间内，从大量的历史信息中迅速识别并提取关键信息。这一能力的培养不仅有助于应对考试，更是历史学科素养的重要组成部分。以下是一些帮助学生更快识别和提取关键信息的策略：

首先，学生需要对历史材料题的结构有一个清晰的认识。一般来说，历史材料题由材料和问题两部分组成。材料可能是文字、图表、地图、图片等形式，问题则可能是选择题、简答题或者论述题。学生在阅读材料时，应当快速浏览整个材料，把握材料的主题和结构，这有助于确定哪些信息是关键的。

其次，学生需要具备一定的历史背景知识。这包括对历史事件、人物、时间、地点等基本信息有一定程度的了解。例如，如果材料涉及的是三国时期，学生如果知道这段历史的基本脉络，就能够更快地识别出材料中的关键信息。因此，平时的积累和复习对于提高解题效率至关重要。

再次，学生应当学会运用关键词定位法。在阅读材料时，注意材料中的关键词，如人名、地名、时间、数字、专有名词等。这些关键词往往是理解材料内容和提取关键信息的线索。例如，如果材料中出现“秦始皇”、“长城”等词汇，学生可以迅速联想到这些词汇所代表的历史事件和意义。

此外，学生还应当学会比较和联系。在材料题中，可能会出现多个材料，学生需要比较不同材料之间的异同，找出它们之间的联系。通过比较和联系，学生可以更全面地理解材料，从而更快地提取关键信息。

最后，学生在日常学习中应当加强阅读理解能力的训练。历史材料题的解答很大程度上依赖于阅读理解能力。通过大量的阅读训练，学生可以提高自己的阅读速度和理解深度，这对于快速识别和提取关键信息非常有帮助。

综上所述，学生在解答历史材料题时，通过理解材料结构、运用背景知识、关键词定位、比较联系以及加强阅读理解训练，可以更快地识别和提取关键信息，从而提高解题效率。这些能力的培养不仅有助于应对考试，也是学生历史学科素养的重要组成部分。