在初中历史学习中，理解历史人物的动机是解答材料题的关键之一。以下是一些步骤和策略，帮助学生从历史材料中推断出历史人物的动机：

1. 仔细阅读材料：首先，认真阅读题目中的所有材料，确保完全理解材料的含义和背景信息。注意时间、地点、事件等关键要素，这些有助于确定人物所处的社会环境和时代特征。

2. 分析人物的行为和言论：研究材料中涉及的历史人物的行为和言论，寻找能够揭示其动机的线索。例如，他们的决策、政策、书信或演讲稿都可能反映其个人信仰、政治立场或利益追求。

3. 考虑当时的社会环境：将历史人物置于其所处时代的背景下进行思考。了解当时社会的经济状况、政治结构和文化氛围，可以帮助解释为什么他们会做出某些行为。

4. 比较不同观点：如果材料涉及到多个历史人物的观点或行动，尝试找出他们之间的差异和冲突，这通常能反映出各自的动机和立场。

5. 运用历史知识：利用已有的历史知识和概念来理解和分析历史人物的行为。比如，了解某个朝代的统治思想或者某种国际关系理论，可以帮助推断历史人物的行动目的。

6. 逻辑推理：通过逻辑分析和理性判断，试图构建历史人物行为的合理原因。这个过程需要批判性思维和创造性想象，但始终要以事实为依据。

7. 综合结论：结合上述步骤得到的信息，形成对历史人物动机的全面认识。尽量避免片面或主观的解释，而是要基于客观的材料和证据得出结论。

8. 撰写答案：用清晰、简洁的语言表达你对历史人物动机的理解。确保你的答案紧扣问题，逻辑严密，并且能够充分支持你的论点。

通过以上方法，学生在处理历史材料题时可以更有效地推断历史人物的动机，从而提高答题质量和得分率。同时，这也是培养学生历史思维能力和深度理解的重要过程。在练习过程中，学生们应该不断反思自己的解题思路和方法，以提升自己的历史素养和学习效果。