在初中历史教学中，材料题是考查学生历史素养的重要题型。学生需要在有限的时间内，阅读并理解材料，提炼关键信息，分析材料中的历史事件之间的因果关系，最终形成答案。以下是一些有效处理和分析材料中历史事件因果关系的策略：

首先，学生需要全面阅读材料，把握材料的主旨和整体脉络。这包括理解材料的主要内容、历史背景、涉及的人物和事件等。在这个阶段，学生应该避免先入为主的观念，以开放的态度对待材料，确保对材料有准确的理解。

其次，学生需要学会提取关键信息。在阅读过程中，学生应该注意辨识历史事件的关键要素，如时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等。这些关键信息是分析因果关系的基础。学生可以通过画线、圈点等方式标记这些信息，以便在后续的分析中快速找到。

第三，学生应该运用历史知识和逻辑推理能力，分析材料中的因果关系。这包括识别事件之间的直接或间接联系，判断哪些是原因，哪些是结果，以及这些事件之间的相互作用。在这个过程中，学生应该结合已有的历史知识，运用逻辑思维，确保分析的合理性和准确性。

第四，学生在分析因果关系时，应该注意事件的复杂性。历史事件往往不是单一原因导致的，而是多个因素共同作用的结果。学生应该学会从多个角度分析问题，考虑政治、经济、文化、社会等多个方面的影响，以及这些因素之间的相互作用。

最后，学生在答题时，应该清晰地表达自己的分析。在组织答案时，学生应该条理清晰，逻辑严密，确保答案的完整性和准确性。同时，学生应该注意语言的简洁明了，避免冗余和模糊不清的表述。

总之，有效处理和分析材料中历史事件的因果关系需要学生具备良好的阅读理解能力、关键信息提取能力、逻辑推理能力和清晰的表达能力。通过上述策略的运用，学生可以在初中历史材料题中取得更好的成绩，同时也能够提升自己的历史素养。