在初中历史教学中，材料题是一种常见的题型，它不仅考察学生对历史知识的记忆，更重要的是培养学生分析和理解历史事件的能力。材料题通常会提供一段或几段历史文献、档案、图片等素材，要求学生从中提取信息，辨识历史事件，分析其背后的历史背景因素，并探讨这些事件的影响。

首先，辨识历史事件是解答材料题的基础。学生需要具备一定的历史知识储备，能够从材料中识别出关键信息，如时间、地点、人物、事件等。这要求学生在平时的学习中注重细节，对历史事件有清晰的认识。例如，如果材料中提到了“西安事变”，学生应该能够立即联想到1936年12月12日，张学良和杨虎城在西安发起的兵谏，目的是迫使蒋介石停止内战，共同抗日。

其次，分析历史事件背后的历史背景因素是解答材料题的关键。历史事件的发生并非孤立，它往往与特定的政治、经济、文化、社会背景密不可分。学生需要具备一定的历史思维能力，能够从材料中提取这些背景信息，并将其与历史事件联系起来。例如，分析西安事变的原因，学生需要了解当时中国社会的主要矛盾，即中华民族与日本帝国主义的矛盾，以及国共两党的关系等。

最后，探讨历史事件的影响是解答材料题的深化。历史事件的发生会对当时的社会产生即时影响，也会对后来的历史发展产生深远的影响。学生需要具备一定的历史洞察力，能够从材料中分析出这些影响，并能够与现实社会相联系。例如，西安事变的和平解决，对推动国共两党的合作，实现全民族抗战，具有重要意义。

总之，解答初中历史材料题，需要学生具备扎实的历史知识基础，良好的历史思维能力，以及深刻的历史洞察力。通过这样的训练，学生不仅能够提高历史学科的成绩，更重要的是能够培养出对历史学科的兴趣和对历史的理解能力。