在中国初中历史教育中，历史材料题是一种常见的题型，它要求学生不仅要掌握历史事件的基本概况，还要能够从材料中辨识并解读历史事件背后的历史背景因素及其演变轨迹。这种能力对于学生理解历史的复杂性和深度至关重要。以下是如何从初中历史材料题中辨识并解读历史事件背后历史背景因素的演变轨迹的方法：

首先，学生需要具备扎实的历史知识基础。这意味着他们需要熟悉历史事件的基本时间、地点、人物和结果。例如，当材料题涉及鸦片战争时，学生需要知道这场战争发生在1840-1842年，主要地点在中国东南沿海，交战双方是清朝政府和英国，结果是中国战败并签订了不平等条约《南京条约》。

其次，学生需要学会分析材料。历史材料题通常会提供一段文字、一幅图片或一张表格，学生需要从中提取关键信息。例如，如果材料是一段描述鸦片战争经过的文字，学生需要从中辨识出战争的原因，如英国的商业利益、清朝的闭关锁国政策等。

第三，学生需要具备一定的历史思维能力。这包括能够将历史事件放在更广泛的历史背景中进行考察，理解历史事件之间的因果关系。例如，鸦片战争不仅仅是一场军事冲突，它背后还反映了中国与西方国家之间的经济、文化、军事等多方面的冲突。学生需要能够从材料中解读出这些深层次的历史背景因素。

第四，学生需要学会运用历史概念和理论。例如，当分析鸦片战争时，学生可以运用“帝国主义”、“工业革命”、“全球化”等概念来帮助自己更好地理解这场战争的背景和后果。

最后，学生需要学会表述自己的观点。在分析和解读历史材料后，学生需要能够清晰、准确地表达自己的见解。这不仅要求学生有良好的语言表达能力，还要求他们能够逻辑清晰地组织论据，支持自己的观点。

综上所述，要从初中历史材料题中辨识并解读历史事件背后历史背景因素的演变轨迹，学生需要具备扎实的历史知识基础、良好的材料分析能力、一定的历史思维能力、对历史概念和理论的运用能力以及清晰的语言表达能力。这些能力的培养不仅有助于学生在历史学习中取得好成绩，还能帮助他们形成对历史的深入理解和批判性思维。