在初中历史教学中，材料题是培养学生史料分析能力和历史思维的重要环节。通过这些题目，学生可以学习如何从原始资料中提取信息、理解历史事件与人物之间的关系以及评价其对当时社会和后世的影响。以下是一些关于如何在历史材料题中探究历史事件对民族关系的具体作用的建议：

1. 明确问题：首先，学生在面对这类题目时应仔细阅读题目要求，明确需要解决的问题是什么。例如，题目可能要求学生分析某个历史事件是如何促进或 hindered 不同民族之间的交流与融合的。

2. 搜集证据：然后，学生应该认真阅读所给的材料，从中找出支持他们观点的证据。这包括了时间背景、事件的起因、经过、结果等信息。同时，学生也应该注意材料的出处，因为不同的作者可能会有不同的立场和偏见。

3. 构建框架：在搜集到足够的信息之后，学生应该开始组织他们的答案结构。通常情况下，一个好的历史材料题答案应该包含以下几个部分：引言（提出问题）、正文（分点阐述你的论点并用材料中的证据来支撑）和结论（总结你的主要观点）。

4. 逻辑推理：在正文中，学生需要运用逻辑推理来解释历史事件对民族关系的作用。这可能涉及到了政治制度的变化、经济贸易的发展、文化交流的加强或者军事冲突的影响等方面。

5. 批判性思考：此外，学生还应该展现出他们对历史事件的批判性思考。这意味着他们不仅要描述发生了什么，还要考虑为什么发生以及后果是什么。这样的思考有助于培养学生的深层次理解和分析能力。

6. 语言表达：最后，学生在撰写答案时要确保语言简洁明了，使用正确的历史术语和专业的学术用语。这样可以使答案显得更加专业且具有说服力。

综上所述，学生在解答此类历史材料题时，应该遵循以下步骤：明确问题→搜集证据→构建框架→逻辑推理→批判性思考→语言表达。通过这种系统的方法，学生不仅能够提高他们在考试中的表现，还能增强他们对于历史事件及其对民族关系影响的深刻理解。