在解答初中历史材料题时，为了避免被已有的观点左右，学生需要培养批判性思维和独立思考的能力。以下是一些策略和方法来帮助学生在面对历史问题时做出更客观、全面的分析：

1. 熟悉基础知识：学生应该对所学的历史事件和相关人物有一定的了解，这是正确理解和解读材料的基础。通过扎实的学习和记忆基本的历史事实，可以更好地理解材料的背景和内涵。

2. 学会提问：在面对历史材料时，鼓励学生提出问题，例如“这段材料想传达什么信息？”“作者为什么选择这些特定的细节？”以及“这个材料如何与我所学过的内容相联系？”这些问题有助于引导学生深入挖掘材料的含义和意图。

3. 多角度分析：训练学生从不同的视角去分析和解释历史现象。这包括考虑经济、政治、社会和文化等多个方面的影响因素。通过这种多元化的方法，学生能够形成更为全面的理解，而不是仅仅接受单一的观点。

4. 比较和对照：将不同来源的材料进行对比分析，可以帮助学生识别出材料的异同点，从而判断其可靠性和准确性。此外，还可以通过对多个材料之间的关联性的探究，加深对历史的理解。

5. 引用证据：教育学生使用具体的史实作为支撑自己论点的依据。这将使他们的答案更具说服力和权威性，同时也锻炼了他们寻找和整合有效信息的能力。

6. 保持中立态度：在进行历史讨论时，教导学生保持中立的立场，不偏袒任何一方或观点。这种方法有助于学生更加公正地评价历史事件和人物，避免受到个人情感或偏见的影响。

7. 定期复习：为了巩固所学知识和提高历史素养，建议学生定期复习已经学习的内容。这样不仅能帮助他们记住重要的历史事件和时间线，还能深化对这些事件的复杂性和多样性的理解。

8. 参与课堂讨论：积极参与历史课程的讨论环节，不仅可以锻炼学生的表达能力和沟通技巧，还提供了机会让他们听到其他同学的不同见解，从而拓宽自己的视野。

9. 阅读历史文献：除了课本上的内容外，鼓励学生阅读更多的历史文献和书籍，这样可以接触到多样的历史叙述方式和不同的学术观点，有助于培养学生的历史思辨能力。

10. 实践练习：通过大量的历史材料题练习，让学生逐渐适应解题的节奏和要求，同时也能在实际操作中发现自己在历史学习和解题中的不足之处，以便及时调整学习方法和策略。

综上所述，要避免在做历史材料题时受已有观点左右，学生需要在掌握基础知识的基础上，发展出批判性思维和独立思考的习惯，并通过多种途径丰富自己对历史的认识和理解。只有这样，他们才能在未来的学习和生活中成为具有历史洞察力的公民。